CANADÁ, LIDER MUNDIAL EN LA UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN Y CULTURA

Desde el año 2004, en el que el profesor Regis Fournier, expuso sobre las distintas herramientas que dispone el docente de los colegios quebequenses para integrar las TICs a sus programas, planificamos un viaje exploratorio para aprender de la experiencia canadiense.
Unos días después de mi llegada a un Toronto que se negaba a dejar el crudo invierno, me entrevisté con Derrick de Kerckhove a quien considero personalmente como un referente ineludible en los análisis inherentes a las influencias de las tecnologías (nuevas y no tanto) en nuestra sociedad. Discípulo de Marshal Mcluhan, De Kerckhove traduce en palabras una serie de sensaciones que todos los que trabajamos en el ámbito de la tecnología tenemos.
Tuve el agrado de compartir una cena de camaradería con los integrantes del programa Mcluhan, casi todos de distintas partes del mundo donde se abordaron distintas problemáticas inherentes a la tecnología y su influencia posible en sociedades con distinto grado de desarrollo.
Me despedí de Derrick con el anhelo de una próxima visita suya a Argentina.
Siguiendo con el itinerario, unos días después me esperó la bellísima ciudad de Montreal, multicultural, pintoresca, latina y fundamentalmente con un alto desarrollo tecnológico.
Otra vez el profesor Fournier se convirtió en un aliado fundamental que me permitió terminar de descifrar a la sociedad quebequense. El québecquois, se percibe como un ciudadano altamente preocupado por una buena calidad de vida, dándole al dinero un lugar importante pero no preponderante.
En Montreal, visité distintas organizaciones (CCDMD, Vitrine APO, Cegep@distance y Cegep Internacional) relacionadas con la formación y la tecnología.
Constaté un alto grado de planificación conjunta; lo que permite invertir bien los recursos si son escasos, compartir costos y diferenciar los roles de cada institución.
Expirando mi viaje me esperaba una breve recorrida por la exquisita ciudad de Québec que en 2008 cumple 400 años, y una nutrida pero comprimida agenda con la invalorable colaboración de Angèle Bouffard Directora General del Colegio Universitario de los Appalaches. En Centro Industrial de Mecánica de La Chaudière (CIMIC), pude observar desde un producto aeroespacial, pasando por una clase a distancia de diseño industrial en línea, hasta un automóvil de competición del propio instituto. Lamenté no poder quedarme para la entrega de diplomas la cual estaba a cargo de un robot.
Anteriormente me había entrevistado con responsables del CEGEP Beauce-Appalaches quienes me brindaron información sobre los programas vigentes.
Yvan Paquín, a cargo del CALCA (centro de aprendizaje en línea) me explicó acerca de la plataforma tecnológica utilizada para sus cursos.
Por último recorrí las instalaciones del Colegio Universitario donde no se concibe una aula sin proyector y el correspondiente hardware para que el profesor ejecute su powerpoint.
Existen también aulas preparadas para videoconferencias, bibliotecas especiales, pileta y gimnasio.
Evidentemente se nota una elevada inversión en educación y sabemos que eso es algo fundamental, pero la diferencia mayor que uno nota se traduce en el alto nivel de planificación mediante la cual esa inversión educativa está fuertemente articulada con las políticas productivas y fundamentalmente regionales. El resultado de ello es una sociedad de pleno empleo, de alto nivel se salarios que a pesar de diferencias -no menores- tiene bien en claro cuales son las políticas de estado. Ojalá sepamos imitarla.

INCLUIR SOCIALMENTE UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA

Cuando surgió la idea de crear este blog fueron pasando por mi mente diversos objetivos, puntos de vista, sueños y realidades. Me quedé con la idea principal del uso de la tecnología y su aporte fundamental en el desarrollo de los pueblos. Asocio el término desarrollo con “inclusión”. La obligación de cualquier estado que se considere democrático, es la de satisfacer las necesidades básicas del ser humano para que se considere como tal. A partir de esta satisfacción básica podremos hablar luego de competencia, capacidades, ganadores y perdedores. Un niño, un joven, un adulto o un anciano que no pueden acceder a la tecnología cooperan con una división social y cultural que debemos tender a eliminar.